PIBID: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES
DOI:
https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1688
Resumo
Este trabalho é continuidade de pesquisa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID, convênio firmado entre universidade comunitária e escola pública estadual, para formação inicial de professores da educação básica. O trabalho tem como objetivo investigar a contribuição do Programa Ler & escrever e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID, na formação e construção da identidade docente. A metodologia centrou-se em pesquisa teórico-bibliográfica, seguida de comparativos dos principais objetivos nos dois Programas. A fundamentação teórica centrou-se em: Delors (2003), Nóvoa (1995), Gatti (2013) dentre outros. Os resultados apontaram que a participação de alunos do Curso de Pedagogia em Programas de formação contribuem com a formação e com a construção da identidade docente.
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Publicado
2017-04-28
Como Citar
Rodrigues, B. D., Dias, V. L. C., & Oliveira, A. da S. M. G. (2017). PIBID: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista Univap, 22(40), 841. https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1688
Edição
Seção
Resumo - INIC
Licença
Esse trabalho está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional.
Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.
http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode
DOI:
https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1688Resumo
Este trabalho é continuidade de pesquisa do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID, convênio firmado entre universidade comunitária e escola pública estadual, para formação inicial de professores da educação básica. O trabalho tem como objetivo investigar a contribuição do Programa Ler & escrever e do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência, PIBID, na formação e construção da identidade docente. A metodologia centrou-se em pesquisa teórico-bibliográfica, seguida de comparativos dos principais objetivos nos dois Programas. A fundamentação teórica centrou-se em: Delors (2003), Nóvoa (1995), Gatti (2013) dentre outros. Os resultados apontaram que a participação de alunos do Curso de Pedagogia em Programas de formação contribuem com a formação e com a construção da identidade docente.Downloads
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2017-04-28
Como Citar
Rodrigues, B. D., Dias, V. L. C., & Oliveira, A. da S. M. G. (2017). PIBID: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Revista Univap, 22(40), 841. https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1688
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