NELL: UMA ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICA


Autores

  • Lilia Delfino Soares da Cunha Universidade do Vale do Paraíba/Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional
  • Alessandra Aparecida dos Santos Silva Universidade do Vale do Paraíba/Pós-Graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional

DOI:

https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1191

Resumo

A teoria Sócio-histórica de Vygotsky pauta-se na construção do conhecimento mediada pelas relações sociais. Nesse âmbito, destaca-se a importância do outro, da linguagem, do aprendizado e da imitação no desenvolvimento. À luz desses conceitos vygotskyanos, este trabalho tem como objetivo analisar o filme Nell. O foco do estudo é a protagonista Nell, jovem que foi privada do convívio social e, em razão disso, apresenta um desnível de aprendizagem comparado a pessoas que convivem em um meio socialmente compartilhado. Para dar conta desse objetivo, este estudo é de base bibliográfica, cujos conceitos teóricos são advindos da matriz sócio-histórica vygotskyana. Como procedimento adotado, tem-se  análise de conteúdo fílmico, em que se correlacionam pressupostos teóricos acerca do desenvolvimento e  informações sobre o filme.  A partir desse embasamento teórico, foi possível fazer uma verificação das relações sociais da protagonista, da interação, da sua linguagem e dos mecanismos de imitação por que passou. Conclui-se que  a interação social colabora para o processo de aprendizado e desenvolvimento da personagem Nell.

 

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Publicado

2017-02-20

Como Citar

Soares da Cunha, L. D., & Silva, A. A. dos S. (2017). NELL: UMA ANÁLISE SÓCIO-HISTÓRICA. Revista Univap, 22(40), 562. https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1191

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