CONTRIBUIÇÃO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR NA FORMAÇÃO DOS BOLSISTAS ICJ: REFLEXÕES DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS

Autores

  • Mateus Augusto Almeida Martins Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre - FAFIA
  • Victor Silva Salaroli do Nascimento Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre - FAFIA
  • Mellina de Fátima Neres de Sousa Curty Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre - FAFIA

DOI:

https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1037

Palavras-chave:

Iniciação Científica Júnior, História e cultura afro-brasileira, O Cachoeirano.

Resumo

Pretendemos por meio deste artigo analisar a contribuição das pesquisas do Programa de Iniciação Científica Júnior (ICJ) para a formação dos alunos de Ensino Fundamental (8º e 9º ano) da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Aristeu Aguiar”. A partir das aulas teóricas, que tem como objetivo inseri-los melhor na temática abordada pelo projeto, buscou-se trabalhar a história e cultura afro-brasileira a partir de pesquisas bibliográficas, como foco de pesquisa a utilização do jornal O Cachoeirano para caracterizar o escravo por volta do século XIX. Posteriormente, analisaremos como os autores contemporâneos dialogam com a pesquisa histórica sobre a população negra para, assim, discutir com os alunos as divergências e convergências, levando em consideração os dados recolhidos no jornal e as ideias dos autores. Por fim, compararemos a compreensão do conteúdo, anterior ao início da pesquisa e posterior, considerando o conteúdo visto pelos alunos na instituição de ensino ao qual eles pertencem. Pôde-se perceber que as metodologias utilizadas, tanto nas aulas teóricas como nas pesquisas, foram suficientes para o aprendizado dos alunos acerca do tema proposto e abordado no projeto.

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Publicado

2017-02-03

Como Citar

Martins, M. A. A., do Nascimento, V. S. S., & Curty, M. de F. N. de S. (2017). CONTRIBUIÇÃO DA INICIAÇÃO CIENTÍFICA JÚNIOR NA FORMAÇÃO DOS BOLSISTAS ICJ: REFLEXÕES DE QUESTÕES ÉTNICO-RACIAIS. Revista Univap, 22(40), 459. https://doi.org/10.18066/revistaunivap.v22i40.1037